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民办教育发展专项资金由财政部门负责管理,由教育行政部门或者人力资源和社会保障行政部门报同级财政部门批准后使用。市和区、县人民政府对符合本市社会经济发展需要,办学质量高、信誉好,有发展潜力的民办学校,优先给予资助或者奖励。

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据了解,河南省制定的行动计划对教育提出的要求是,全省职业教育在校生规模达到220万人,比2009年的187.9万人增加了近20。其中,中等职业教育在校生规模达到185万人,高等职业教育在校生规模达到35万人。技校招生力争达到30万人,其中,全日制技校生10万人,短期培训20万人;新培养技师、高级技师2万人,职业技能鉴定人数达到60万人。

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坊间有句歇后语说:“大伯子(丈夫的哥哥)背弟媳妇过河——费力不讨好”。它恐怕也最能适合拿来为沈阳市教育局非常“周到”的10项“助推房地产市场”举措作注解。

“老师我在你的衣服上签个字吧,这样你就不会忘了我。”“我也要签”、“我也要签”……,孩子们好似发现了新大陆,一个个举起水彩笔奔向自己的老师。不一会儿,队员们身上已经画满了孩子们稚嫩的签名。恍惚就在昨天,他们还在课堂上吵吵闹闹的不听话,还在被发火的队员们训的痛哭流涕,但今天,他们好像一夜长大的孩子,明白了人世间的离愁别绪,努力着留下这最后的记忆。

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鲁迅先生早就说过“恐吓和辱骂决不是战斗。”面对章珂的一篇评论文章,张教授是不是认为有必要进行战斗?就算有那必要,也不应该是如此的战斗法,有理不在声高,用你的专业知识,说出你的高见,让姓章的哑口无言,那才是本事,才是战斗的起码方法,而只顾自己说起来痛快,说出许多跟文章根本不沾边的确带有有侮辱人性质的话,不仅对人造成伤害,也跟一个堂堂大学教授起码的身份与修养太不相称,那就不仅是不尊重别人,其实也是对自己的不尊重,实在有些让人觉得遗憾。(陈家沛)

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  杨骞 2005年11月22日《一位教授校长的领导哲学》  记者:您认为教育专家或研究者到中小学当校长的优势在哪里?  杨骞:教育专家或研究者当校长,首先,他会把所有的管理行为作为一个研究问题、解决问题的过程,而不是一个单纯的“管”;二是他的学术视野比较宽,对教育问题思考得比较深刻,可以站在教育思想和理念的前沿领导和管理学校;三是他的学术权威的影响力是一般校长缺乏的。  赵丰平 2005年7月5日《一位县中校长的欣喜与无奈》  山东省昌乐二中的教育教学质量连续六年居潍坊市所有高中最前列。这样的成绩令人咂舌,令昌乐二中声名日隆、家长们趋之若鹜,但也难免让人揣测:其“秘密武器”、“制胜法宝”是不是为人所诟病的“应试教育”?  说起学校这些年的发展,昌乐二中校长赵丰平的脸上流露出奋斗之后的喜悦。走近他,或可看出处于目前这种社会大背景下,作为县中校长的些许无奈,同时也可以看到,一所县中在寻找自己的生存之路时所做的每一分努力。在一所县中的突围中,我们或许可以感受到这位县中校长的追求。  叶翠微 2004年4月6日《一位“外来”校长的知行路》  从湖北沙市到广西北海,再到浙江杭州,他说他是一个教育的行者,“行者无疆”;当校长是他不倦的职业追求,他说这最能充分发挥他的才智,展示他的魅力。这个带有浪漫色彩的人,就是浙江省杭州二中校长叶翠微。  一所百年老校、著名重点中学——杭州二中在异地重建后,正如这阳春三月的万物,再次焕发出勃勃生机。而这次引领她焕发生机的是杭州二中历史上首位“外来”校长叶翠微。日前,记者来到这里,与他进行了一次“面对面”的交流。  杨屹 2005年12月13日《当情趣校长》、《构建学生乐学善学的课堂》  喜欢听好朋友亲切地叫她“杨杨”;喜欢挽着老公的胳膊逛街、喝咖啡;会为儿子的一点点“小成绩”得意;会为老师们工作中的一个个亮点在同行面前口若悬河;容易被感动……这就是照片上的主人公,现任青岛市实验小学校长的杨屹。杨屹不只是在课堂上笑得这么开心,生活中的她脸上也总是挂满微笑。笑代表着她的心境,也传达着她的一种工作、生活态度。  陈光前 2005年9月27日《新生代校长的风度、速度和力度》  他的年纪正在“奔四”,尚属青年,但很少愤怒,所以算不上“愤青”。说他是新生代校长主要不由年龄界定,而是感觉他做人的风度、治校的速度以及做事的力度全与“求新”的心态有关。从峨眉山到成都,从一个乡镇中学教师到省会城市开发区一所新建小学的校长,陈光前一路走来,且行且思,且思且悟,用他的风度、速度和力度塑造着一所他追求的理想的学校。  黄飞华 2004年10月26日《“救火”校长黄飞华》  黄飞华,1959年出生,特级教师,湖南省衡阳市六中校长。多次被评为衡阳市优秀校长。1975年参加工作至今,单位变动了13次,1991年开始,先后在八所薄弱学校担任过校长或书记,这八所学校均在他的手中获得了新生,得到了长足发展。他因此而被人们誉为“救火校长”。  感谢与祝福  自从今年1月本刊刊出邀请读者共赴“现代校长”周刊100期之旅的启事以来,我们收到了众多热情读者的稿件。其中既有讲述自己与周刊相识、相伴经历的征文,也有热情参与评选“十大人气校长”、“十大人气文章”的支持者,在此,“现代校长”周刊全体编辑向热心读者致以深深的谢意。我们祝愿,在今后的日子里,因为有你们的陪伴,我们的周刊会越办越好。  《中国教育报》2006年2月21日第5版

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新华网郑州9月1日专电(记者郭久辉)记者从河南省教育厅获悉,经过两个多月的组织报名、资格审查、笔试、面试、体检、岗前培训等程序,河南省选拔出的1万名农村义务教育阶段学校特设岗位教师,即将分赴河南各地农村中小学任教。这将大大缓解河南农村中小学师资紧缺问题。

“目前,成都义务教育阶段还有薄弱学校191所,其中中心城区44所,郊区(市)县147所,扶助城乡薄弱学校,是当前实现教育惠民的一项重要任务。”成都市教育局副局长蒋平说。

“民办学校教师和公办学校教师退休后的待遇相差很多,另外,如果民办学校教师所在的学校亏损严重,甚至倒闭,还会导致教师的养老金交纳年限得不到累积,退休金会更少。”张文荣认为,教师待遇上的劣势,使民办学校的人才引进更为艰难。

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李源潮指出,创新型科技人才是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者、新产业的开拓者。要把培养造就创新型科技人才作为人才队伍建设的重点来抓,创新人才培养模式,健全有利于科技人才创新创业的评价、使用、激励机制,加强产学研结合,大力弘扬创新文化,努力造就世界一流的科学家、科技领军人才和高水平创新团队,建设宏大的创新型科技人才队伍。要进一步解放思想,开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟,大力引进海外高层次创新型科技人才。

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